実習後グループによる学生の省察を促す指導プロセスの展開-グラウンデッド・セオリー・アプローチを用いた分析-
日本社会福祉学会、社会福祉学第43巻2号
http://www.jssw.jp/journal/mokuji.html
pp.102-112
坪内 千明