日本社会福祉実践理論学会第26回大会

自由発表（単独）

実習体験と学びの構造－機関実習の日誌における指導職員の指導に焦点をあてた質的分析－

社会福祉士実習修了後に任意で行った相談機関実習履修学生の日誌に対する職員のコメント指導を基に、グラウンデッド・セオリー・アプローチによる分析結果を発表した。指導は、実習プログラムと連動し、組織の指導体制を反映していることを明らかにし、2つのタイプの指導について生成された概念を提示した。